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🪔「青年は教えられるより、刺激されることを欲する」（ゲーテ）
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📅 授業で必要なのは「To Do リスト」ではなく”カレンダー”
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💠 TT授業の本質は「餅つきの水返し」（まとめとして）
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💦 涙が出るほど感動したTT授業に共通していたこととは（福岡市の授業視察より③）
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✳️ TTは「教科書」や「文法」ではなく「関係性」から始まる
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🍀 打ち上げ花火で終わる授業か、力が積み上がる授業か（福岡市の授業視察より②）
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🍫「忙しい」の正体 ー ブラックチョコレートだけを配る授業からの脱却を（福岡市の授業視察より①）
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✳️ 子どもたちの「探究」はどこに向かうのか
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✳️「探究の問い」はどこから生まれるのか
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✳️「探究学習」はなぜ迷走するのか？
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💡 学習者が「考える授業」をつくる（後編）
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💡 学習者が「考える授業」をつくる（中編）
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💡学習者が「考える授業」をつくる（前編）
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🏫 本当の「バックワード・デザイン」とは何か
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🙋「自分のこと」それとも「自分ごと」？
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🕰️忙しさに飲まれる教師、忙しさをデザインできる教師の分かれ道とは？
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Find Purpose, the means will follow.
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📝「先づけ」と「後のせ」で変わる動機づけ（後編）
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📝「先づけ」と「後のせ」で変わる動機づけ（前編）
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🏫 教師は学び続ける存在、その姿勢が生徒のモデルになる
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🚙 “ペーパー・ドライバー”の不安は「経験不足」が原因
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🍁「３か月で生徒は変わる！」（後編）
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🍀「３か月で生徒は変わる！」（前編）
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🙋 悩み相談 第６回「AI翻訳や生成AIは、力を伸ばしてくれる伴走者」
