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🔵 学習指導案を見れば、その教師の実力（授業力）がわかる
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🟠「発表会」のないピアノ教室では上手にならない。
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🟠 Backward Design（バックワード・デザイン）を活かした授業とは？
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🟠教師は複数のものを「つなげ」、自らも「つながる」のが仕事
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🟠 頭に「イメージ」できないことは「表現」することも「実践」することもできない。
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🟠馬に「水」を飲ませたいなら
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🟠「英語教育ゆかいな仲間たち」の３人（菅・田尻・中嶋）の共通点とは
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🟠教育委員会、研修団体の事務局が「本気」で取り組んでいると・・・
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🟠「階層式マッピング」で鍛える「思考・判断・表現」と「探究しようとする意欲」
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🟠一生懸命教えているはずなのに、なぜ子どもたちが伸びないのか？
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🔴「キャリア教育」でつながる仲間と仲間、心と心
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🟠 ペアで取り組む「トライアングル・ディスカッション」
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🟠「働き方改革」の迷走も「TT」の混乱も根っこは同じ
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🟢教師の「感受性」の高さは、生徒の学力に波及する
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🔴富山大学大学院 の「特別授業」（子どものための学級づくり）から
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🟢 自分の「足跡」を適宜、言語化する（意味付ける）ために
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🟢学習の目的は「概念形成」（「主体的に学習に取り組む態度」が勘違いされてしまうのはなぜか？ ）
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🔴「校内研修が楽しくなる」ってホント？
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🔵和歌山県立星林高等学校（国際交流科1年）で「飛び込み授業」をしてきました（R６年４月19日）
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🔴振り返った時に「あの時に」という節目を残すために
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🟢なぜ、授業が”ワクワク”しないのか？ – 教師の「読解力」が、周りに大きな影響を与えている –
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🟢Ms. Weather Vaneの “カマキリ先生（Dr. Mantis）の授業” 見聞録
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🟢説得ではなく、納得を引き出すのが教師の「仕事」。人とつながり、人を繋げるのが教師の「役目」
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🟢「個別最適な学び」をどう考えればいいの？（全３編）
