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2025年11月– date –

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    🌏 TTの問題は「国際理解」の“勘違い”から生まれている

    【🌏 国際理解の"誤解"が生まれた背景】 戦後の日本では、英語が「国際社会へのパスポート」として扱われてきました。
 「英語ができる=教養がある・国際的である」という社会的イメージが形成され、その裏返しとして「英語が苦手=内向き・国際的...
    2025年11月7日
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    🚉 「バラ売り授業」からの脱却を(3/3)💫 第3回 “行動の知”へ ― “できた!”を“次の仮説”につなげる評価デザイン

    【】 授業が終わったあと、子どもたちのノートを見ながら「今日も予定通り進んだ」と胸をなで下ろす。
しかし、ふと立ち止まってみると、「本当に子どもたちは理解しただろうか」「わかったつもりで終わっていないだろうか」と感じる瞬間があるのではない...
    2025年11月7日
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  • 🌏 TTの問題は「国際理解」の“勘違い”から生まれている
  • 🚉 「バラ売り授業」からの脱却を(3/3)💫 第3回 “行動の知”へ ― “できた!”を“次の仮説”につなげる評価デザイン
  • 🌉「バラ売り授業」からの脱却を(2/3)⭐️第2回 “自分ごと化”を生み出す授業をデザインする
  • 🍰「バラ売り授業」からの脱却を(1/3)✳️第1回 「なぜ使えないのか」
  • 🏓 思考のラリーを楽しむ ー 教室に“自然なインタラクション”を生み出すために ー

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