2025年– date –
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💡 学習者が「考える授業」をつくる（中編）
ALTを「共同設計者」に変えるマンダラ・チャート 前編では、 • ペーパードライバーとペーパーティーチャー • 「知っていること」と「できること」のギャップ • TTが「経験」を生み出す場であること についてお話ししました。 では、TTを “怖いもの”から“頼... -
💡学習者が「考える授業」をつくる（前編）
トライアングルTTが教えてくれる「経験」の本質 ― 以前の記事で"ペーパードライバー”の話をしました。 彼らは、交通ルールや標識の意味をきちんと理解しています。 しかし、実際に道路に出ると体が固まり、周囲の状況に対応できず、頭の中は真っ白にな... -
🏫 本当の「バックワード・デザイン」とは何か
「最後の授業」からすべてが始まるという発想 学校は「卒業式」のためにあります。 どのような姿に育て、そして感動的な卒業式を迎えるのか。 その構想を学年集団が「ジグソーパズル」の完成図のように共有していなければ、子どもたちは育ちません。 それ... -
🙋「自分のこと」それとも「自分ごと」？
サプライズの再会から 先日、高知県のALT中間期研修の中学校部会（ALTと日本人教師で72名が参加）でワークショップをする機会がありました。 そこで、懐かしい方々と再会しました。加賀田哲也先生（大阪教育大学）と和泉伸一先生（上智大学）です。事務局... -
🕰️忙しさに飲まれる教師、忙しさをデザインできる教師の分かれ道とは？
■「忙しいからできない」という言葉の裏側 授業後に助言をすると、 「確かに言われることはわかりますが、忙しくてそのようなことはなかなかできません。現場がどんなに忙しいかご存知ですか」 と言われる方がおられます。 私自身も、生徒指導主事、教務主... -
Find Purpose, the means will follow.
“目的”から始まる授業デザイン 以前、当HPの記事「教師の『成長』を考える」で、私が愛用しているトートバッグの写真を載せました。そこに印刷されている言葉が、今回のテーマです。それは、 「目的さえ定まれば、手段は自ずと生まれてくる」ということで... -
📝「先づけ」と「後のせ」で変わる動機づけ（後編）
「演読」と“自分ごと化”で深まる英語学習 Sunshine がめざした「使える英語」のその先へ 前編では、Sunshine English Course の Basic Dialog がめざした 「先づけ × 後のせ」についてご紹介しました。 後編では、その理念がどのように授業で形になってい... -
📝「先づけ」と「後のせ」で変わる動機づけ（前編）
"Basic Dialog" が目指したこと 英語の「学び方」を少し変えるだけで、生徒の姿は大きく変わります。本稿では、私が開隆堂の編集委員として関わった Sunshine English Course（平成17年度版〜令和3年）の"Basic Dialog"（後のScenes）をもとに、「先づけ」... -
🏫 教師は学び続ける存在、その姿勢が生徒のモデルになる
兵庫県中英研の研究大会の「その後」です。３人の授業者から「コメント」をいただきましたのでご紹介しておきます。 “学び続ける教師”だけが、生徒を本当に変えられる ◆ 坂元 翼 先生（稲美中） 「学ぶことをやめたら、教えることをやめなければならない... -
🚙 “ペーパー・ドライバー”の不安は「経験不足」が原因
🌿 経験値を高める授業が、生徒の英語を“自分の言葉”に変える 運転免許を持っていても、運転の経験が十分でなければ、道路に出た瞬間に身体が固まります。車幅がつかめない。センターラインが怖い。車線変更、追い越し、右折のたびにドキドキ──。 ...
