2025年– date –

🌏 国際理解の"誤解"が生まれた背景 戦後の日本では、英語が「国際社会へのパスポート」として扱われてきました。
 「英語ができる＝教養がある・国際的である」という社会的イメージが形成され、その裏返しとして「英語が苦手＝内向き・国際的でな...

１．「評価」は終わりではなく、次のステージのはじまり 授業が終わったあと、子どもたちのノートを見ながら「今日も予定通り進んだ」と胸をなで下ろす。
しかし、ふと立ち止まってみると、「本当に子どもたちは理解しただろうか」「わかったつもりで終わ...

1.「使わせる」ではなく、「使いたくなる」英語学習のデザインを 第１回で、言語習得には次の３つの要素が必要だとお伝えしました。次の３つです。 ① 意味（meaning：何を言いたいのか）② 言語形式（form：どんな形か）③ 言語使用（use：どんな場面でどう...

「知っている（知識）」を「使える（技能）」に 「あれほど丁寧に説明したのになぜ覚えられないんだろうか？」 「あれだけ練習したのに、何故話せないんだ？」 そんなふうに思ったことはありませんか。 教材研究をすればするほど、頭の中に情報が積み上が...

１．思考を“ラリー”にする授業とは 生徒が「楽しい」と実感する瞬間――それは、教師がリードする独演会ではなく、子どもたち自身が考えを続けていく「思考のラリー」が生まれたときです。 「思考する」とは、唯一の“正解”を探すことではなく、自分なりの“最...

🌱 心のコップは、信頼のバロメーター 人間は理屈ではなく、感情で動く存在です。 どんなに教材を工夫しても、どんなに自分では「面白い」と思っていても、生徒が「この先生、なんとなく苦手だな」と感じていたら、その瞬間、心のコップは横倒しに...

1. 教室から始まる「変化」 授業のあと、若手の先生に尋ねられたことがあります。 「子どもたちに“主体的に学びなさい”と言う前に、私たちは何から始めればいいのでしょうか。」 私は少し考えてから答えました。 「隗（かい）より始めよ、だと思いますよ」...

◆「出力の場」をどうデザインするかが、これからの教育を決める 雑誌 Wedge 11月号の特集「未来を拓く『SF思考』停滞日本を解き放て」に、東京大学薬学部教授・池谷裕二氏の興味深い記事が掲載されていました。タイトルは「生成AI誕生で変わる未来、今こそ...

１．「原因」は共感を生み、「達成」は発見を引き出す 2021年、大修館書店『英語教育』誌で『教師の書く力は授業力と比例する』（2021.4〜2022.3 の連載）を担当した際、私たち執筆チームは、何度もメールやオンラインで協議を重ねました。 その結果、リレ...

◆ 違う視点から入ると、うまくいく 授業づくりも、人との関係も、「こうしなければ」と考えてやろうとすると、うまくいかなくなります。 今、L.A.ドジャースの佐々木朗希投手が、劇的に復活したことが話題になっています。 ストレートが160kmを超すスピー...