備忘録– category –

【】 生徒が「楽しい」と実感する瞬間――それは、教師がリードする独演会ではなく、子どもたち自身が考えを続けていく「思考のラリー」が生まれたときです。 「思考する」とは、唯一の“正解”を探すことではなく、自分なりの“最適解”を見つけようとすること...

【🌱 心のコップは、信頼のバロメーター】 人間は理屈ではなく、感情で動く存在です。 どんなに教材を工夫しても、どんなに自分では「面白い」と思っていても、生徒が「この先生、なんとなく苦手だな」と感じていたら、その瞬間、心のコップは横倒...

【】 授業のあと、若手の先生に尋ねられたことがあります。 「子どもたちに“主体的に学びなさい”と言う前に、私たちは何から始めればいいのでしょうか。」 私は少し考えてから答えました。 「隗（かい）より始めよ、だと思いますよ」 この言葉は、中国『戦...

【◆「出力の場」をどうデザインするかが、これからの教育を決める】 雑誌 Wedge 11月号の特集「未来を拓く『SF思考』停滞日本を解き放て」に、東京大学薬学部教授・池谷裕二氏の興味深い記事が掲載されていました。タイトルは「生成AI誕生で変わる未来、今...

【】 2021年、大修館書店『英語教育』誌で『教師の書く力は授業力と比例する』（2021.4〜2022.3 の連載）を担当した際、私たち執筆チームは、何度もメールやオンラインで協議を重ねました。 その結果、リレー連載の柱を「失敗の原因（原因の原理原則）」と...

【】 授業づくりも、人との関係も、「こうしなければ」と考えてやろうとすると、うまくいかなくなります。 今、L.A.ドジャースの佐々木朗希投手が、劇的に復活したことが話題になっています。 ストレートが160kmを超すスピードであるということもあります...

*本稿は、来年刊行予定の直山木綿子先生（関西外大）との共著『４つの思考ツールで「広げる力・つなげる力・まとめる力・深める力」を高める言語活動』（仮）の一部を含む「予告編」です。 【】 海外を訪れるたびに、日本のアニメがいかに世界中で愛されて...

【】 授業も文章も、“説明の連続”では息が詰まります。 文章の空白行は、読者に「息継ぎ」と「思考の時間」を与えます。それは、授業における「間（ま）」と同じです。 空白を意識的に使える教師は、生徒の思考のタイミングを設計できる教師です。導入の「...

【◆ キャリア教育の本質とは】 すでに、当HPでご紹介したように、2025年8月27日（金）、富山県小矢部市の４つの中学校の生徒約600名を対象に、「KIZUNA ― ありがとうが増える学校をつくろう ―」というテーマでお話をしました。この講演は、キャリア教育の...

【◆ 教室は、人間の「思考」を育てる場】 このHPでは、「教え方のコツ」や「楽しい活動の紹介」などを目的としてはいません。扱うテーマは、学習者の心理に寄り添い、学習意欲をどう高めるかという本質です。 以前、当HPで次のような記事をアップしました...