中嶋 洋一– Author –
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✳️ 子どもたちの「探究」はどこに向かうのか
🔥「火花」を育てる授業デザインとは何か 授業中、子どもがふとつぶやきます。 「え、なんで？」「どうしてそうなるの？」その一言が、教室の空気を震わせます。 教科書でも、教師の説明でもなく、子ども自身が世界に触れたときに生まれる“火花”。 ... -
✳️「探究の問い」はどこから生まれるのか
❓ inquire と explore がひらく、新しい「探究学習」のデザイン 教室での子どものつぶやき。 そらを耳にした瞬間、目の前で何かが“立ち上がった”ように感じられたことはなかったでしょうか。 探究の正体は、この小さな揺らぎです。 そして、この揺... -
✳️「探究学習」はなぜ迷走するのか？
「探究」を英英辞典で調べてみると 「探究」を英語でどう言うか調べると、inquire と explore と出てきます。しかし、それぞれニュアンスが違うようです。 1. inquire の意味とニュアンス inquire = ask questions to find out something （知りたいことを... -
💡 学習者が「考える授業」をつくる（後編）
Learning Pyramid が教えてくれたこと ―「使ってこそ深く学ぶ」言語活動中心の授業へ ― 前編・中編では、 • ペーパーティーチャーから抜け出すには「経験」が必要であること • ALTを“共同設計者”に変えるマンダラ・チャートの力 を見てきました。 では、な... -
💡 学習者が「考える授業」をつくる（中編）
ALTを「共同設計者」に変えるマンダラ・チャート 前編では、 • ペーパードライバーとペーパーティーチャー • 「知っていること」と「できること」のギャップ • TTが「経験」を生み出す場であること についてお話ししました。 では、TTを “怖いもの”から“頼... -
💡学習者が「考える授業」をつくる（前編）
トライアングルTTが教えてくれる「経験」の本質 ― 以前の記事で"ペーパードライバー”の話をしました。 彼らは、交通ルールや標識の意味をきちんと理解しています。 しかし、実際に道路に出ると体が固まり、周囲の状況に対応できず、頭の中は真っ白にな... -
🏫 本当の「バックワード・デザイン」とは何か
「最後の授業」からすべてが始まるという発想 学校は「卒業式」のためにあります。 どのような姿に育て、そして感動的な卒業式を迎えるのか。 その構想を学年集団が「ジグソーパズル」の完成図のように共有していなければ、子どもたちは育ちません。 それ... -
🙋「自分のこと」それとも「自分ごと」？
サプライズの再会から 先日、高知県のALT中間期研修の中学校部会（ALTと日本人教師で72名が参加）でワークショップをする機会がありました。 そこで、懐かしい方々と再会しました。加賀田哲也先生（大阪教育大学）と和泉伸一先生（上智大学）です。事務局... -
🕰️忙しさに飲まれる教師、忙しさをデザインできる教師の分かれ道とは？
■「忙しいからできない」という言葉の裏側 授業後に助言をすると、 「確かに言われることはわかりますが、忙しくてそのようなことはなかなかできません。現場がどんなに忙しいかご存知ですか」 と言われる方がおられます。 私自身も、生徒指導主事、教務主... -
Find Purpose, the means will follow.
“目的”から始まる授業デザイン 以前、当HPの記事「教師の『成長』を考える」で、私が愛用しているトートバッグの写真を載せました。そこに印刷されている言葉が、今回のテーマです。それは、 「目的さえ定まれば、手段は自ずと生まれてくる」ということで...
