備忘録– category –
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🟠教育委員会、研修団体の事務局が「本気」で取り組んでいると・・・
埼玉県、神戸市、久留米市、福岡市、守谷市、佐賀県、北海道は年間の「見通し」を持ち、実際に授業を改善できる教員研修を企画している 新型コロナウィルス感染症（COVID-19）による混乱、さらには「教員の多忙感」から、なかなか「研修」の機会が広がって... -
🟠「階層式マッピング」で鍛える「思考・判断・表現」と「探究しようとする意欲」
「知識・技能」は教師が、「思考・判断・表現」は学習者が決める 全国、いろんなところでセミナーを行っていますが、昨年から増えているのが「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点に基づく「定期テスト」のあり方につ... -
🟠一生懸命教えているはずなのに、なぜ子どもたちが伸びないのか？
- 名人の授業に見られる「1/f ゆらぎ」 - ◆ 教師も子どもも「負担感」が募る授業から、ゆらぎを活かした授業へ 教師が、どんなにたくさんの活動、指導法を知っていたとしても、「どんな子どもを育てるのか」という教育理念が土台になっていなければ... -
🔴「キャリア教育」でつながる仲間と仲間、心と心
島根県 雲南市立掛合中学校に行ってきました アイキャッチの画像を見て、「おや？」と思われた方も多いのではないでしょうか。そうです、これは手作りの箸袋です。 島根県雲南市掛合中学校（校長 難波順子先生）の全校生徒を対象に「キャリア教育」の話を... -
🟠 ペアで取り組む「トライアングル・ディスカッション」
2005年（平成17年）７月 NHK Eテレ『わくわく授業 わたしの教え方」より 令和６年７月５日、島根県雲南市立掛合（かけや）中学校（校長 難波順子先生）を訪問し、全校生徒を対象に「キャリア教育」（大切な私を好きになるために）でお話をしてきました。... -
🟠「働き方改革」の迷走も「TT」の混乱も根っこは同じ
NHKの「番組作り」から学べること NHKの番組制作（「えいごルーキーGABBY」「Rの法則」）に関わっていた時に、「なるほど！」と納得したことがあります。冒頭のアイキャッチの写真は、「Rの法則」担当のディレクターと一緒に、ある部屋に入った時に置かれ... -
🟢教師の「感受性」の高さは、生徒の学力に波及する
言葉は生きている 次の英詩は、中学校３年生が書いたものです。英語を学んできたのは入試のためではなく、仲間や、時には大人をも感嘆させるような自己表現ができるようになるためです。この詩を、セミナーで英語の先生方に訳してもらうと、概ね、次のよう... -
🔴富山大学大学院 の「特別授業」（子どものための学級づくり）から
「学級づくり」は、「授業」を通して行うもの 旧友（砺波市立出町中学校時代の元同僚・西島健史 富山大学教授）からの依頼で、富山大学大学院で「特別授業」をしてきました。富山大学に用があるときは、車で行っていたのですが、今回は富山駅からライトレ... -
🟢 自分の「足跡」を適宜、言語化する（意味付ける）ために
平成17年に録画された、田尻悟郎氏（関西大学教授）とのTTから アイキャッチの写真、そして上の写真は、平成17年に砺波市立出町中学校３年１組の教室で、関西大学教授の田尻悟郎先生と即興でTeam Techingをしたときのものです。SVOC（make) を指導すること... -
🟢学習の目的は「概念形成」（「主体的に学習に取り組む態度」が勘違いされてしまうのはなぜか？ ）
何もみないで説明できる、具体例を示せる。それがその人の「概念」 私たちは、通常、ノートやパソコンを手に持ったまま話す、またはスマホを見ながら話すということはありません。自分が知っていること、体験したことを、自分の言葉で相手にわかりやすく説...
