2026年7月– date –

料理人は、素材をそのまま皿には載せない 前回は、教師には「軸足」が必要だということを書きました。 では、その軸足は、授業のどこに表れるのでしょうか。 その答えの一つが、教科書との向き合い方です。 ◆ 教科書は、料理できる「素材」を提供するのが...

教師の「軸足」が、教科書を"教材"に変える 前回は、昭和54年度版の英語教科書を取り上げました。 時代とともに教科書が変わっても、教師が変えてはいけないものがあるのではないか。 そのことを考えてみたかったからです。 デジタル教科書が当たり前にな...

令和版の教科書と昭和54年度版の教科書を比較してみると・・・ ◆ 教科書が進化したからといって、教師に求められる役割が小さくなったわけではない 今の教科書は、本当に見やすくなりました。 カラー写真がふんだんに使われ、イラストも豊富です。 QRコー...

教師が最初に問い直すべきこと  ◆「難しいから、やらない」で終わっていないか 研修会でディベートの話をすると、「難しいので、うちではそこまではできません。」という声を耳にすることがあります。 確かに、そう感じる理由はよく分かります。 ディ...

大変、お待たせいたしました。 ようやく新刊が完成しました。 全208ページ（1ページ 13. 8 円のお得価格）です。 10月刊行の予定でしたが、多くのご要望をいただき、刊行時期が早まりました。 今回は、そのご案内です。 『４つの思考ツールで変わる！英語...

処理しただけでは、英語力につながらない 前回は、英語力を伸ばすために必要なのは、「活動量」ではなく、 「英語を処理する経験」であることを述べました。 しかし、実は、処理しただけでは十分ではないのです。 英語を聞いて分かった。 読んで理解した。...

英語力が伸びない本当の原因は、教師の「勘違い」にある なぜ、子どもたちはなかなか英語が話せるようにならないのでしょうか。 全国で授業を拝見していると、その理由が見えてくる場面があります。 今の授業には、以前にはなかった活動が数多く取り入れら...

差は、突然生まれない 「この子は伸びそうだ。」 そんな予感を持つことがあります。 では、その予感は、何を見て感じたのでしょうか。 それは、ある一つの行動だけではありません。 毎時間の授業の中で、ほんの数秒だけ現れる、小さな姿を見続けていたから...

主体性には、「選び直し」がある ― 係活動が教えてくれること ― 前回、自主性と主体性の違いについて考えました。 当番活動では、やるべきことが決まっています。 一方、係活動では、何をするのか、どのように進めるのかを自分たちで考えなければなりませ...

「自主性」と「主体性」が混同されると何が起こるのか 学校では、「自主性」と「主体性」という言葉がよく使われます。 しかし、実際には、かなり混同されています。 そして、この違いが曖昧なまま授業を設計すると、 「自由に活動させれば、主体的な学び...