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🍀 生徒は「教科書」で話せるようになる!
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💻ICTは「素材置き場」か、それとも「編集卓」か
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🍀「授業づくり」で守りに入るとき
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🍀「英語の歌」のその先へ
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🍀OREOをより有効に機能させるために
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👓「MECE」で見ると、授業の“弱点”が一瞬で見えてくる
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🍀 浮き輪を外した瞬間、子どもたちは自ら泳ぎ始める（後編）
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🍀「浮き輪」を外した瞬間、子どもたちは自ら泳ぎ始める（前編）
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🍀「お疲れさま」で終わらなかった学校で起きていること
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🪔「青年は教えられるより、刺激されることを欲する」（ゲーテ）
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📅 授業で必要なのは「To Do リスト」ではなく”カレンダー”
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💠 TT授業の本質は「餅つきの水返し」（まとめとして）
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💦 涙が出るほど感動したTT授業に共通していたこととは（福岡市の授業視察より③）
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✳️ TTは「教科書」や「文法」ではなく「関係性」から始まる
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🍀 打ち上げ花火で終わる授業か、力が積み上がる授業か（福岡市の授業視察より②）
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🍫「忙しい」の正体 ー ブラックチョコレートだけを配る授業からの脱却を（福岡市の授業視察より①）
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✳️ 子どもたちの「探究」はどこに向かうのか
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✳️「探究の問い」はどこから生まれるのか
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✳️「探究学習」はなぜ迷走するのか？
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💡 学習者が「考える授業」をつくる（後編）
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💡 学習者が「考える授業」をつくる（中編）
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💡学習者が「考える授業」をつくる（前編）
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🏫 本当の「バックワード・デザイン」とは何か
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🙋「自分のこと」それとも「自分ごと」？
